让PESS平台成为一个多彩的舞台、一个红红火火的舞台——

你我是观众

转眼间成了舞台的主角

当你走上舞台

你的风采让我倾倒

当你在台上欢笑时

我的笑声也随之飘扬

因为有了这舞台

你的爱好竟也成了我的兴趣

因为有了这舞台

你的技艺愈加的娴熟

我为你喝彩

请你走上这美丽的舞台

掌声为你响起来……

在不久将来的某一天。

新学期开学了，一年级新生甜甜高高兴兴地来到了新学校。

到校一周后，甜甜在班主任和妈妈的帮助下，进入 “学习者数字化成长PESS平台”，输入基本信息：姓名、性别、曾用名、出生年月、身份证、身高、体重、血型、成长照片。随后甜甜加入班级团队，甜甜就在网上构建了一个自己的家，老师、妈妈有空时常常会去甜甜的家坐坐。

甜甜二年级了，她在妈妈的帮助下在作品集中添加一些文字图片资料。

甜甜三年级了，她会进行简单的文字输入，于是开始制订个人蓝图（个人发展计划，可以分阶段，也可以分类，指一些学习目标之类。）开始撰写自己的成长故事：一些随时添加的有特别意义的事情。

甜甜四年级了，她加入了一些新的团队，如以环保为主题目的“奥特曼特别行动队”团队、进行网络主题学习。

甜甜五年级了，她在班级团队中创建了子团队，设定了团队蓝图，包括：工作任务、方案、活动安排等，个人对团体的期望等。

甜甜六年级了，她对自己作品集进很整理，按我的学科、我的作品、我的音乐、我的视频等进行分类，并撰写相关的反思与评价。

甜甜小学毕业了，她所在的班级随着学生的毕业而解体。班级团队成锁定状态，团队的一些功能不能再用，但是论坛之类功能还在。团队作为一种教学轨迹长期保存。

甜甜上初中了，甜甜在新学校加入了新的团队，开始新的学习生活。随着她电脑技能的发展，可以进行个性化的设置管理（界面、功能模块的设置：包括作品的共享设置《共享对象、时间段、级别-浏览，评论，编辑》，界面模块选择与编辑）

中学毕业了，甜甜参加了中考，PESS平台中记录的荣誉（团队+自述）、成绩，作品集中展示的精品作品及老师、同伴、家长、自己对作品的评价，是证明她实力的最直接最真实的证据。甜甜顺利地进入了理想的高中。

……

多年以后，甜甜大学毕业走入社会，她的这些电子档案可打包随她而进入到另一个新的区域。

瞧瞧PESS平台是的这些电子成长档案，就可细细回味自己的成长历程！